كابوس الأمتحانات وظاهرة الغش
بقلم / نادر فوزي خريصان
إن كلمة الأمتحانات تحمل في طياتها طموحات وآمالا عريضة بالنجاح وتخوفات واضطرابات أكبر من الأخفاق والرسوب ، فكلما أقتربت الأمتحانات عن موعدها المحدد كلما أرتفعت حمى التوتر والقلق عند الطلاب والطالبات وأعلنت أكثر العائلات حالة إستنفار والطوارىء التي تتزايد كلما دنت ساعة الصفر تزداد الأنفس اضطرابا وقلقا والأعصاب توترا ، مما يجعل الأمر ينعكس سلبا على التحصيل الدراسي حيث يلجأ بعض الطلاب حتما إلى ظاهرة الغش في الأمتحانات .
تعد ظاهرة الغش في الأمتحانات من السلوكيات المشينة والتصرفات السيئة التي تحدث من قبل البعض من الطلاب في مدارسنا ، إن لم يكن عند الكثير منهم وهي آفة اجتماعية يلجأ إليها الطلاب من قلت حيلتهم وضعفت عزيمتهم .
يعتقد معظم الطلاب أن الطالب الذي يعتمد على ظاهرة الغش ويمارسه دوما هو طالب يشعر بعدم الثقة بالذات ويمتلك حالة نفسية مهزوزة ومضطربة ، ومن خلال هذه الأسطر من المقال سأذكر بعض من أسباب ظاهرة الغش من وجهة نظري وهي :-
⓵ عدم الثقة بالنفس وضعف الوازع الديني .
② عدم المذاكرة وكثافة المنهاج الدراسي.
③ تساهل بعض المراقبين من المعلمين داخل قاعة الأمتحانات.
④ عدم إتخاذ العقوبات اللازمة والرادعة من قبل الإدارات المدرسية في كثير من حالات ظاهرة الغش.
⑤الخوف من الفشل .
⑥الأساليب الخاطئة كالتهديد والتوبيخ التي يستخدمها المعلم أو الوالدين .
ومن المعالجات التي يتم حلها ضد ظاهرة الغش نستعرض البعض منها وهي :-
⓵ نوعي الطلاب من أضرار ظاهرة الغش .
②حث الطلاب على الأعتماد على النفس .
③نغرس في نفوس الطلاب الوازع الديني ومراقبة الله سبحانه وتعالى والحد من ظاهرة الغش في الأمتحانات .
④تضافر جهود الإدارات المدرسية في تطبيق البنود في اللائحة المدرسية الخاصة بالجزاءات والعقوبات لهذه الظاهرة دون التهاون والتساهل مع هؤلاء الطلاب .
⑤توضيح للطلاب من خطورة ظاهرة الغش في الأمتحانات على مستقبلهم أولا وعلى أسرهم ومجتمعهم.
⑥وضع مسافات متباعدة بين الطلاب في القاعات الأمتحانية.
⑦غربلة بين الصفوف المختلفة في القاعات الأمتحانية.
⑧حث الإدارات المدرسية والمعلمين على عدم التهاون والتساهل مع الطلاب الذين يبادرون بعملية ظاهرة الغش .
ومن جانب آخر وجدنا أن هناك مطالب حثيثة من قبل معظم الطلاب صاغتها أناملهم ، لكي نوصلها إلى من يهمه الأمر لنتمكن بعد ذلك من مساهمتهم في الرقي بهم ومعاونتهم في معالجة قضاياهم ومن بين هذه المطالب هي :-
⓵مراعاة وضع أسئلة الأمتحانات وأن تكون تلك الأسئلة الواضعة ضمن المنهاج الذي يدرس لهم.
②عدم إقامة دورات تأهيلية للمعلمين خلال الدوام المدرسي ومما يسبب إلى غياب المعلمين ومن ثم ضغط الدروس في نهاية العام .
③دور الإدارات المدرسية الفعال بالدخول إلى الصفوف ولاسيما صفوف الثوالث ( الشهادة الثانوية العامة) للإستماع إلى الطلاب وبما يواجهونه من صعوبات ومعوقات خلال هذه الفترة قبل خوضهم للأمتحانات .
④تخفيف بعض الدروس في المقررات الدراسية والمناهج وتبسيطها .
وتتمثل الأمتحانات من وجهة بعض الطلاب كابوسا وبعبعا مخيفا ، وهذا يرجع إلى عدة أسباب سأوجزها هنا باختصار وهي :-
⓵كثافة المقررات الدراسية وصعوبتها .
②عدم المذاكرة أولا بأول والشعور بالضيق والملل .
③الخوف من الأهل والبيئة بسبب الفشل أو عدم الحصول على معدلات عالية .
④الخوف من النسيان وتشتيت المعلومات ولاسيما في المرحلة الشهادة العامة .
وفي ختام مقالي أتمنى بأني قد وفيت وكفيت في طرح أهم الأسباب الرئيسة المتعلقة بظاهرة الغش في الأمتحانات وطرق معالجتها والتفادي من أضرارها ، وكذلك الأسباب التي تجعل الأمتحانات كابوسا وبعبعا مخيفا من قبل الطلاب أثناء خوضهم للأمتحانات في القاعات الأمتحانية.
